1º ano Inovador EEB Pref Frederico Probst: junho 2012

No dia 31 de maio de 2012 o 1º ano EMI realizou a socialização da 1ª ação de aprendizagem com o tema: 'Urbanização da Comunidade'.
"Parabenizo a todos os alunos, professores e equipe escolar pelos trabalhos realizados e apresentados". (Diretora Rozeli)

A imagem abaixo do Google Earthfoi ponto de partida para trabalho nas diversas disciplinas dentro da Ação de Aprendizagem “Urbanização da Comunidade de Rio Antinhas” que teve como problematização: “Quais os benefícios e consequências da urbanização na vida dos moradores da comunidade de Rio Antinhas?”

Na disciplina de História (Professor Amarildo Custódio) os alunos trabalharam com os conceitos relacionados ao Município e ao Distrito. Foi necessário, através da pesquisa, estudar leis, decretos e a composição do Poder Executivo e Legislativo durante o período que houve mudança do perímetro urbano de Rio Antinhas. A atividade que registrou todo o movimento do processo de ensino e aprendizagemfoi a Linha do Tempo .

Entende-se por Linha do Tempo como a representação ordenada dos fatos em uma sequencia cronológica. Essa linha pode ser construída usando-se qualquer linha do tempo: anos, décadas, séculos.Conteúdos abordados: prefeitos, vereadores, presidentes da câmara, leis de ampliação do perímetro urbano.

Nas aulas de Sociologia(Professor Amarildo Custódio) foi trabalhada a questão da Identidade da Comunidade. Independentemente das variações entre elas, as comunidades tem algumas características em comum e servem para identifica-las como um tipo específico de organização social. Os alunos Luís e Daniel apresentaram as seguintes características:

· Nitidez: são os limites territoriais da comunidade, ou seja, onde ela começa e onde ela termina do ponto de vista espacial-geográfico;

· Pequenez: A comunidade é uma unidade de pequenas dimensões, limitando-se quase sempre a uma aldeia ou conjunto de aldeias;

· Homogeneidade: as atividades desenvolvidas por pessoas de mesmo sexo e faixa de idade, assim como suasexpectativas são muito parecidas entre si; o modo de vida de uma geração é semelhante ao da procedente;

· Relações pessoais(contatos primários): em uma comunidade, as pessoas se relacionam por meio de vínculos pessoais, diretos e geralmente de caráter afetivo ou emocional. Predominam, portanto, os contados primários sobre os secundários. (OLIVEIRA, 2009, p. 80)

Ainda foi trabalhado em Sociologia(Professor Amarildo Custódio) o Plano Diretor: Lei 014 de 18 de novembro de 20011. Ele tem por finalidade regulamentar e organizar os perímetros urbanos do município de Petrolândia, no sentido de normatizar o funcionamento do comércio, da indústria e de prestadores de serviço, bem como instruir normas de higiene, garantido o bem estar coletivo.

Neste sentido foi abordado o conceito de perímetro Urbano: “É o espaço onde se concentra um contingente maior de pessoas. Possui uma série de serviços, é no espaço urbano que ocorre a produção, circulação e o consumo efetivamente.”

A comunidade de Rio Antinhas está passando pela urbanização, assim é de total importância compreender como a mesma está acontecendo e analisar as mudanças que este processo causará na comunidade, levando em consideração também aspectos históricos que mostram como a comunidade se desenvolveu. Foi estudado nas aulas de Geografia(Professora Patrícia Zunino) o conceito de urbanização: “Processo de agrupamento de características rurais para características urbanas. Está associado ao desenvolvimento da civilização e também a tecnologia.” (MARTINS, BIGOTTO, VITELLO, 2010)

Já nas aulas de Matemática (Professora Marli Bizarri) os alunos,após ter observado o Mapa da comunidade, com as ampliação da área urbana, selecionaram uma determinada área. A parte se lecionada, contento as medidas reais (m2) bem como o nome do proprietário, deve ser destacada no Mapa. Os alunos colorirame realizaram a transformação m2 para cm2. Usaram as medidas dos limites, fizeram a soma e verificaram se a medica conferia com a área total.

Para localizar qualquer lugar na superfície terrestre de forma exata é importante conhecer as coordenadas geográficas. As Coordenadas Geográficas baseiam-se em linhas imaginárias traçadas sobre o globo terrestre. Paralelos – São linhas paralelas ao Equador. Os Meridianos – são linhas semicirculares. Essas linhas de 180ºque vão do Polo Norte ao Polo Sul e cruzam as paralelas. Todos os meridianos tem o mesmo tamanho. PETROLÂNDIA éum município brasileiro do Estado de Santa Catarina. Localiza-se a uma latitude de 27º 32’ 07” Sul a uma longitude de 49º 41’ 53”

Em Empreendedorismo(Professora Marli Bizarri) a turma desenvolveu o “Docier Inovador” com os objetivos a serem desenvolvidos nos alunos: A capacidade de manter-se firme e constante em seus propósitos, sem perder a objetividade e clareza frente às situações; Perseverança e a motivação; Disposição para assumir riscos; Flexibilidade para rever posições, assumir o novo, ceder quando precisa ouvir as ideias e sugestões e aceitá-las quando for o caso; - Iniciativa; Capacidade para agir de maneira oportuna e adequada sobre a realidade, apresentando soluções, influenciando acontecimentos e se antecipando às situações; Autoconfiança, mesmo tendo muitas opiniões contrárias podendo agir com firmeza e determinação para atingir os objetivos; Automotivação, mesmo diante de algum fracasso encontra sempre um motivo para recomeçar; Criatividade e capacidade de encontrar soluções viáveis para solução de problemas.

Existem vários conceitos de plano de negócios cada um com o seu próprio contexto. No âmbito deste, consideramos que este plano de negócios é uma atividade de aprendizagem para a turma do 1º Ano do Ensino Médio Inovador. É uma experiência de compras e vendas, bem como, o gerenciamento de toda execução do plano. Após a discussão realizada em sala de aula, a turma decidiu elaborar um plano de negócio para realizar a produção e vendas de doces. (Cocada, brigadeiro, amendoim). Para isso foram elaboradas estratégias: Buscar informações sobre o negócio; Buscar parcerias; Confeccionar embalagens; Realizar na pesquisa de preços nos comércios locais; Tomar decisões em relação à realização das compras(Decidir as compras, à vista ou à prazo); Previsão de fluxo de caixa; Elaborar tabelas e gráficos de comparas e vendas. Também foi elaborado projeção financeira, plano e relatório de vendas.

Nas aulas de Ed. Física(Professor Alexandre Constante) foram exploradas algumas formas de se quebrar a tendência sedentária dos dias de hoje, pois desde as crianças até a fase adulta as pessoas têm praticado pouca Atividade Física, fazendo com que hoje se tenha o maior número de pessoas obesas de toda a história da humanidade, sendo que com isto vem uma série de complicações com a saúde de todas essas pessoas. Então o foco das aulas foi aconscientização dos alunos e demais membros da unidade escolar da importância da Atividade Física para com a saúde e prevenção de doenças coronarianas e demais doenças causadas pelo sedentarismo.

Nas aulas de Biologia(Professora Gabrieli Souza), a partir do conteúdo “Vida, matéria e energia” foi trabalhado as diferentes formas de obtenção de alimentos entre os seres vivos e da transferência de matéria e energia no mundo vivo desde a fonte representada pelos produtores, através de uma série de organismos que consomem e são consumidos, denominada “Cadeia Alimentar”, bem como o fato de ambientes naturais abrigarem inúmeras cadeias alimentares interagindo, formando uma teia alimentar.

Outro conteúdo estudado em Biologia foi “O homem e seu impacto sobre o ambiente”. Neste trabalho a turma do 1º Ano EMI analisou a interferência humana em ecossistemas naturais e a poluição ambiental. Através de uma entrevista, com as famílias dos alunos da turma, foram analisadas as características do lixo domiciliar da comunidade de Rio Antinhas.

O conteúdo de Língua Portuguesa e Literatura(Professora Cleci Godoi Pereira) estudado pelos alunos foi adaptado às necessidades dos estudos ligados a ação de Aprendizagem “Urbanização da Comunidade”. Assim os alunos foram assistir e participar de uma sessão da Câmara de Vereadores, então foramestudados elementos da comunicação, funções da linguagem, tipos de texto, textos literários e não literário. Trabalhou-se o que é qual a função e como se redige uma ata. Os alunos produziram uma ata da reunião da Câmara. Depois houve a necessidade de solicitar ao Presidente da Câmara uma cópia da Ata da sessão que decidiu a ampliação do perímetro urbano, para suprir esta necessidade, eles aprenderam que para fazer tal solicitação existe um tipo específico de documento, o requerimento. Então os alunos fizeram um requerimento ao Presidente da Câmara.

Contemplando os trabalhos desenvolvidos com os alunos do primeiro ano do EMI no primeiro bimestre de 2012, cujo tema principal escolhido foi a Urbanização da comunidade de Rio Antinhas e, visando um trabalho interdisciplinar, o professor Orientador de Leitura (Giovani M Cunha) trabalhou com o tema, História da comunidade do Rio Antinhas.
Para realizar essa atividade foi feita a leitura da colonização da comunidade, documento este, de propriedade do professor Amarildo Custódio trabalhado no ano em 2011 na aula de história.

COLONIZAÇÃO DA COMUNIDADE DE RIO ANTINHAS AÇÕES/OPERAÇÕES
- Leitura do texto: História da comunidade de Rio Antinhas – Colonização da comunidade:
- Entrevista com os pais sobre fatos ocorridos na época da colonização;
- Socialização dos textos;
- Correção dos textos;
- Releitura e reestruturação;
- Exposição dos textos produzidos no varal de leitura.
AS AVENTURAS DE BAMBOLINA - UMA HISTÓRIA SEM PALAVRAS
- Comentários sobre a vida dos colonizadores, brincadeiras e brinquedos utilizados na época;
- Apresentação do livro “As aventuras de Bambolina”;
- Comentários sobre ele e a importância das bonecas dentro do contexto literário e no desenvolvimento social e afetivo da criança;
- Leitura e análise crítica das imagens: Reflexão sobre aspectos físicos, sociais e afetivos que envolvem os personagens da história, como sentimentos de amizade, apego, satisfação, abandono, rejeição, desprezo, alegria, tristeza, criatividade, imaginação tecnologia, mecânica etc.
- Elaboração de um texto individual sobre as imagens;
- Releitura e reestruturação dos textos;
- Socialização;
- Eleição de alguns textos para postagem no blog da escola;
- Exposição dos textos no varal de leitura para apreciação de todos.

Para dar continuidade aos trabalhos realizados, nas aulas de Convivência(Professora Caroline Weber Grah), alguns alunos do 1º Ano Ensino Médio Inovador, tiveram um trabalho árduo para a construção do senário de uma casa, onde eles apresentaram a dublagem da música “Emília, a boneca gente” interpretada pela cantora Baby Brasil.

“As bonecas estiveram presentes em todas as civilizações. Em cavernas pré-históricas de diversas partes do mundo, foram encontradas pequenas bonecas esculpidas em pedra. No Brasil, enquanto as crianças da corte brincavam com bonecas importadas, a bruxinha de pano, de indústria doméstica, precária e tradicional adquiriu forma entre as crianças pobres, tornando-se documento expressivo da Arte Popular, indicando as preferências por determinadas cores, feitios de trajes, tipos humanos, índices de seleção indumentária na sua região de origem.Este é um brinquedo folclórico que, como os demais, atende de forma mais completa às necessidades da criança estimulando o instinto materno, a ternura e a inocência infantil desde a sua fácil confecção até o seu descompromissado manuseio. Boneca de pano é uma forma simples e rudimentar de boneca, em que as partes do corpo são confeccionadas em tecido, podendo o enchimento ser feito em diversos materiais, que vão desde a palha, chumaços de algodão, maravalha*, etc. As bonecas, até 1930, eram confeccionadas de pano, seus "criadores" eram costureiras e artesãos.”

*Maravalha: Serragem de Madeira

Disponível em:

http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100828113557AAeywsR